说课稿

【实用】说课稿合集八篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的说课稿9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

学情分析

四年级学生在学习语文方面，已具有一定独立识字能力，有了一定程度的语言文字积累，在学习方法上也有了一定的积淀，同时也具备了一定的欣赏美、辨别美的能力，能自主、合作、探究地进行语文学习。

教学目标

1．知识与能力目标：

（1）了解故事内容，理解“万年牢“的内涵，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

（2）学习独立阅读课文，培养自学能力。

2、情感、态度与价值观目标：

让学生从感人的故事中，感受真诚为人和做事的道德风范，像文中的父亲一样做事认真、实在。

教学重难点

理解三个“万年牢”的含义，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。

教法与学法

新课标指出：略读课文重在略读方法的指导，在阅读实践中逐步培养学生的略读能力。叶圣陶先生也提出“就教学而言，精读是主体，略读是补充，略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，因此，在教学中，我注重“略读与精读”相融合，既粗读文章，了解大意，又抓住重点、精彩之处，引导学生细细品读，做到粗中有细，层层推进，使教学过程变成一个教师指导下，学生自行探索，自行发现的过程。

我们常说：现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握方法的人。因而，我在教学过程中特别注重学法的指导，让学生从“学会“向”会学“转变，成为真正的学习的主人。我在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取了自主探究法，集体交流法，总结反思法。

教学过程安排

（一）走进“万年牢”首先我展示一组冰糖葫芦的图片，让学生说说他们的感受，引入课题。

（二）粗读“万年牢”学生自渎课文，了解课文的大意，我将文中比较难读的几句话，用课件展示出来，请学生把它们读准。

（三）品味“万年牢”苏霍姆林斯基说过：“真正的学校应当是一个积极思考的王国。”那么，略读课文教学的课堂更应该是学生积极思考的天地。这一环节的教学是本课教学的重难点，因此，我将紧紧抓住文中出现的三次“万年牢”精心设计，使学生于轻松、活跃之中领悟“万年牢”的含义。

课堂展示理解第二个“万年牢”：孩子们，大声齐读这句话，你现在对“万年牢”又有了什么新的理解？。咱们再去读读五、六自然段，让我们穿越时空，来到天津南市旧日租界的一家大字号，听听父亲与老板在争论什么？谁来代父亲说出他的心声？谁又来说说老板的心里话？完成了这个练习，再联系生活，说说你是怎样理解“走正道”的？

学生要完成这一小练笔，就必须认真阅读课文，把父亲做人做事的态度铭记在心。学生所写的内容，是他们对道德的一种判断，是他们的真实想法，这一过程，学生进行了一次深刻的思想旅程，彻底的人文的熏陶，原本枯燥的语言文字训练也生动活泼的走入课堂共落实处。

（四）铭记“万年牢”学生对三个“万年牢”已有深刻理解，铭记“万年牢”已是水到渠成了。学生们能联系到自己实际，说说在学习中、生活中，在与同学、朋友、亲人的交往中应该怎么做。学生们都能有感而发，课堂达到高潮。

板书设计

万年牢

糖葫芦——————万年牢

做生意——————万年牢

做人———————万年牢

实实在在做人认认真真做事。

新大纲指出：小学语文教学应该立足于促进学生的发展，为他们的终生学习、生活和工作奠定基础。所以在本堂课的教学设计中，我注重人文内涵上的迁移延伸，力求达到文与道同构共生，工具性与人文性得到和谐统一，既培养了他们的语文素养，也培养了他们的审美观、价值观。

1.教材分析

1.1 本框题的地位与作用。从内容上看，本节课是人教版《生活与哲学》第二单元第四课《探究世界的本质》第二框"认识运动 把握规律"的内容。第四课介绍有关物质，运动和规律的知识，共分为两目。第一目分析了运动是物质的存在方式和根本属性；本节课内容是第二目，在认识了运动的知识后，进一步分析物质的运动是有规律的，而且规律是能够被认识的，这为第五课埋下了伏笔。

从知识构成上看，第二框既是第四课第一框教学内容的逻辑发展，也是引出第五课教学内容的"中介"。同时，本节课内容具有十分广泛的世界观、方法论的意义，对于人们正确地认识世界和改造世界有着非常直接、现实的指导作用。

从地位上看， 本节课内容对于帮助学生科学地把握马克思主义物质观、运动观有积极意义。因此，本节课具有非常突出的地位和作用。

1.2 课程标准的基本要求。内容目标：辨析实例，说明运动是有规律的，阐释坚持从实际出发、"实事求是"的意义。

1.3 三维目标。

知识与技能目标：

（1） 通过学习，学生能够准确表述规律的概念，正确判断什幺是规律；

（2） 通过学习，学生能够理解规律的特征；知道如何按客观规律办事；

（3） 学习从具体到抽象的思维方式。

过程与方法目标：

（1）体会具体与特殊相结合的认识过程；

（2）采用并学会自主学习、合作学习。

情感、态度和价值观目标：

（1）初步树立求真务实的意识；

（2）激发学习哲学的兴趣。

1.4 教学重点与难点。根据课程标准的要求，从学生的实际情况出发，对教学的重难点作如下设计：

（1） 重点：按客观规律办事。确立依据：该知识点是对规律认识的最后落脚点，对学生有重要的现实意义。

（2） 难点：发挥主观能动性与尊重客观规律。确立依据：该知识点教材中未有完整表述，但考试中却常出现。且这二者关系具有一定的辩证性，对初学哲学的学生来讲，理解起来有一定难度。

突破方法：要求学生在通过实例思考问题后，对二者关系有一定正确认识能做出正确表述。降低难度，不强调二者的"辩证"关系，经过后一阶段的学习，学生的思辨能力有了更进一步的提高后，最终完全理解二者关系。

2.教学方法

2.1 学情分析。本节课学习者是油田一中高一九班学生。

2.1.1 学习者的一般特征。当代高中生的思维活跃，可塑性大。已初步具备了运用观察、实践、讨论、阅读等方法进行分析、概括、总结而获取新知识的能力，但还需要通过训练加以提高。经过前一段时间学习，学生初步具备了一定的哲学意识，但对事物的认识多停留在感性阶段，缺乏理性思考。因而要注意从现象入手，培养学生透过现象 ……此处隐藏8009个字……据我校学生情况，创设了四个情景。这四个情景都是很有可能发生的，让学生在课堂中体会到真实生活。并且让学生在帮助这些弟弟妹妹中获得快乐。

在课堂教学时，这个环节学生都很积极，有了这种很真实的情景，他们就像在真实的生活中帮助他人一样，获得快乐。如果不是这么贴近生活的情景创设，学生可能会想不到他的知识还可以帮助到别人。此方法也促进了教学重难点的达成，使学生很好的掌握了防雷知识。

3、由人及己，评判真实镜头中的自己。

低年级学生的认知特点基本上是言不及己，所以我设计了这个环节。用刚刚学到的知识来判断这些图片中学生行为的对错。而这些图片都是上周五，我校学生真实的画面，学生看了后会感觉很亲切，并且容易接受正确的观点。

事实的确如此，学生在看到照片时首先很惊讶，后来利用他们学过的已有知识在帮忙改正时，其实他们就能联系到自己的行为，并且自觉的纠正自己的错误行为，这就说明在他们心里已经牢牢记住了防雷知识，并且已经接受。在这里重难点就很好的达成。

三、积极构建有“味”的生活课堂

本节课的内容虽然是学生司空见惯的，要让学生在头脑中形成一种品德意识，这还需要一种理论灌输，如何让学生吃理，如何导行，我遵循学生的认知规律，设计了“争当三员”。

1、鼓励学生观察生活、关注天气，争做小小气象员。

2、鼓励学生去探究、去阅读有关雷雨的书籍，争做小小科普员。

3、鼓励学生宣传避雷小知识，争做小小宣传员。

具体表现在：

（1）“说一说、读一读”

让学生表达自己的观点，比如在活动一中，了解雷雨前的现象，就主要是通过学生说，将自己的观点表达出来，并且老师也可以了解到学生已有的知识是怎样的，最后读一首儿歌来帮助记忆。

（2）“听一听、看一看”

可以让学生了解不知道的知识，比如看雷雨灾难的新闻，看统计情况等，还有听小博士讲解避雷知识，这些学生都很容易接受，并且让学生对雷雨的危险性有初步的认识，对避雷方法有全面的了解，在这里有助于知识目标的达成。

（3）“演一演、议一议”

在课堂上通过演的方式将生活中的情景再现，一是吸引学生的注意力，二是情景更真实，学生更容易接受。演完后让学生议论其中行为的对错，这个环节可以很好的突破重难点。

（4）“想一想、评一评”

学生看生活中真实的照片，来判断行为对错。通过设计三个我校一年级学生遭遇雷雨天气的情景，让学生用已有知识帮助弟弟妹妹安全避雷。这个可以让学生感受到学习的乐趣，同时还可以更好的掌握避雷知识。

总的来说，在本课教学上，我力求做到融“激励性、趣味性、过程性、引导性、发展性”为一体，让学生在快乐中学习，在潜移默化中思想上受到教育，行为上有更多的自我保护的安全知识，力求创设“润物无声”的品德教学境界，但也有不尽人意的地方，比如全面关注学生问题，科学有效的评价学生等问题上都还做的不够好，这些都有待于我进一步的学习、改进。

以上是我对本节课的说课，欢迎各位领导、评委、老师们批评指正。

一、教材分析

部编二年级语文第四单元是一个创造和培养学生想象力的阶段。二年级的同学们，思维充满了活力，并且不会被成人社会中的条条款款束缚，因此他们的想象力充满了无限可能。

《彩色的梦》不论美梦或是噩梦都是来自于生活，却在梦中杂乱拼接，变得奇形怪状，变得离奇古怪。学完课文后的孩子们用彩笔描绘出了还在水面上的房子，能上天入海的飞行器，火箭房子，长翅膀的房子，虫子开口说话，花儿长出了眼睛，蝴蝶超人，兔子超人，人竟然从蛋里生出来，画的虽然幼稚可笑，但谁敢说未来不会出现。人们想象着要想鸟儿一样在天空翱翔，所以制造出来飞机。

同学们虚构出了完全属于自己的童话世界，大胆想象，却又能通过对现实的细致入微的观察，将细节编织的合情合理，虚幻让同学们发挥想象，开拓思路，展现了人类内心对美好的向往，人类对艺术的极致追求。人类对生活浪漫和优美的表达和愿望。但这一切深根于现实的真实。

如此训练，孩子们的想象力，创造力，思维能力，精神世界将会无比强大。

二、教学目标：

知识与能力：复习生字。

过程与方法：熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境。

情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生想象力。

教学重点：熟读课文，感受梦的色彩情感。

教学难点：培养学生的丰富想象力。

三、说教法学法

本节课我以探究式学习方式为主的教学方式，为了突破本课的重难点，我还将选择以及结合体验式教学法、比较法、归纳总结法等教法，以及感知体验法、合作探究法、互动演示法、比较分析法等学法，进行综合运用，从而达成教学目标并突破本课的重难点。因为只有多样才能做到有效。

四、说教学过程和设计意图

本课的教学流程一共分为四大步骤：

情景体验，复习生字→扫除障碍，展示梦境→交流探究，学习课文→讲练结合，自由发挥→评价展示。

（一）复习生字→扫除障碍。

为进一步学习课文减少困难。

（二）情景体验，展示梦境

好的导入是一节高效课堂的开场白，我从学生做梦出发，引导同学们谈论起各自的梦，会发现，每个人的梦不同，有许多奇怪的梦，可笑的梦，接着当场演示我的梦境图画，这样使教学更贴近生活实际，并吸引学生的好奇心和学习兴趣，让学生对梦有了初步体验，为突破教学重难点和消除学生在之后创作中的畏难情绪做铺垫。

（三）学习课文→讲练结合

通过对课文的各种朗读，教师读，学生个别读，齐读，进一步体会课文内容。

运用彩色粉笔，图画的形式将课文中的梦境表现出来，形象且直观。

（四）自由发挥→评价展示。

我将在把握教学重难点的基础上，以学生为主体，以尊重学生个人意愿和喜好的方式先引导学生自由地发挥创作出属于自己梦境的作品，启发学生感受美好梦境，体验梦境绘画作品中的奇幻之美，教师引导欣赏典型作品，与学生互动交流，分析、理解、阐述作品中的空间组合、夸张等表现方式。

五、说预期效果

本节课中，学生根据我的授课步骤，我预设，应该有100％的同学能感受美好梦境，体验梦境绘画作品中的奇幻之美，有95％以上的同学能能运用拼组与夸张的表现手法，描绘梦境，能参与互动，大胆创新和想象。大概有5％的同学不能达到目标，所以还需要各位专家和老师们的指导，在大家的指导下，我相信100％的学生都可以出色的完成所有的教学目标。

六、其中出现的问题

1、在之后的作品创造中，有个别同学描绘出来的梦境，竟然是死亡的画面，周围运用黑色的暗色调，描绘自己的梦，教师应该注重引导学生积极心态，让学生的内心充满阳光。

2、学生在朗读过程中，出现了个体朗读个性不强，节奏，语气把握不好，感情色彩不强烈，今后要加强对个体学生的朗读。