《小猪变形记》大班教案

时间:2024-06-21 14:40:44
《小猪变形记》大班教案

《小猪变形记》大班教案

作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编收集整理的《小猪变形记》大班教案,希望能够帮助到大家。

《小猪变形记》大班教案1

活动目标:

1、读懂画面,理解故事中小猪通过改变自己形态,寻找快乐幸福的过程,感受有趣的故事情节。

2、结合白板图片,分段学习故事情节,大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、通过阅读,初步理解“做自己最幸福的道理”。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

1、绘本课件

2、《小猪变形记》绘本

活动过程:

一、激趣导入

1、假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么?

2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢?

二、幼儿自主阅读,初步欣赏故事内容

1、师:请小朋友们轻轻地打开图书,我们一起在书中认识这只小猪

2、幼儿自主阅读,师巡视指导

三、结合电子图片,分段学习故事

第一段:变长颈鹿

1、这就是我们今天要认识的小猪,小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊?你是怎么看出来的呢?

2、哟,它在路上碰到谁了?那小朋友们想一想,你有什么办法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢?

3、小猪踩着高跷散步去了,走着走着遇到了斑马,小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢?(播放声音后,幼儿集体模仿)斑马会怎么回答他呢?

第二段:变斑马

1、看,他找来了什么?这一次小猪想变成谁?

2、小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套,出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢?

3、大象听了哈哈的笑了起来,他为什么要笑小猪呢?

第三段:变大象

1、大象刚说完,用长长的鼻子吸满了水,对准小猪“哗啦!”, 你知道发生什么事了?小猪怎么样啊?

2、可是还没等身上的水全干,小猪又想到了一个绝妙的好主意?这会是什么好主意呢?

3、他会怎么变大象呢?(想一想大象有什么特别的地方?—鼻子长长的、耳朵大大的)

第四段:变袋鼠

1、失败的小猪这次会想变成谁呢?我们来看看小猪在干什么呢?

2、小猪最后成功的变成袋鼠了吗?

第五段:变鹦鹉

1、小猪又失败了,这次他还会有什么好主意吗?

2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀,猴子会相信小猪的话吗?你猜猴子会怎么回答小猪?可是小猪不听小猴子的劝告,结果怎么样啊?

四、回忆小猪变形的过程,结合绘本,师幼共同完整阅读。

1、无聊的小猪见到谁就想变成谁,结果都失败了,我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物?结果怎么样啊?小猪开心吗?

2、小猪最后和同伴在泥潭里打滚开心吗?为什么呢?

3、结合图书,师幼再次阅读

4、是呀,小猪终于找到自己真正的快乐了,原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。小朋友,如果你是这只小猪你还会想变吗?因为我们都知道:做自己,最快乐!

活动反思:

在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。

紧接着跳进故事中,体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中,教师开始讲述故事,此部分侧重于语言,让幼儿能运用故事中的语言表演模仿,体会小猪的心理起伏变化,为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美,起到潜移默化的影响。

在沉思曲中我们开始了回味和思考,"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败,他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时,教师抛出"你想对小猪说什么?""你喜欢小猪吗?为什么?"引发孩子们的思考回味,让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判,充分让幼儿展示自己的见解。

《小猪变形记》大班教案2

一、 目标:

1、 在说说看看中理解故事的内容,体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化;

2、 引导幼儿懂得每个人都有不同的优点,激发幼儿喜欢自己的情感;

二、 准备:

《小猪变形记》PPT

关于喜欢或不喜欢自己的小调查

三、 重难点:

理解故事内容,乐于发现自己和同伴的优点

四、 过程:

1、 激趣导入,引出小猪不开心的原因

师:亲爱的小朋友们,今天,老师要带你们去看一看动物朋友们,怎么样?

PPT,出示动物图片,请幼儿观察,说一说自己喜欢的动物并说出理由

师:这些小动物都很喜欢自己,因为他们觉得自己很了不起,可是有一个小动物它坐在大树下,它是谁呢?

点击PPT,请幼儿猜一猜小猪为什么不开心?

2、 播放PPT,小猪不喜欢自己的原因

幼答(1不漂亮 2什么都不会)

3、 引入故事下文

师:原来小猪对自己一点信心也没有,所以今天它决定不再做小猪了,它要变形,变成其他动物。它能成功吗?我们跟着去看看吧。

4、 观看PPT,提问:小猪变成了谁?从哪儿可以看出?它为什么要变成斑马呢?

5、 根据PPT叙述小猪与大象的相遇

提问幼儿小猪变形成功了吗?请说出理由

师:那你们觉得小猪长得怎么样?

过渡:可惜,小猪没有发现自己的优点,所以它还是决定要变形

6、 观看PPT,“这次小猪变成了谁呢?”(幼答)

师:你们觉得它能变成功吗?能有长鼻子的本领吗?说出理由

7、 继续欣赏PPT,请幼儿来说一说这回小猪发生了什么事情?

提问:小猪变形失败了几次?

8、 观看PPT下一页,请个别幼儿用完整的话把三幅图连起来说一说(小猪遇到了谁?有了什么好办法?结果怎样?)

9、 教师:很显然,这次小猪的变形又失败了,就在它伤心难过时,它突然发现有只小鹦鹉飞落在它身旁,还大声地唱着:做小鸟真好,能自由地飞翔!

提问:这时谁有了主意啦?小猪决定就做小鸟了!

师:如果我能飞,我要飞到蓝色的海洋 ……此处隐藏8061个字……

第二部分:变斑马

1、师讲:故事:“还没走出——你马上就……”。(强调“不是”“是”)

看!发生什么啦?

老师续讲:还没等身上的水全干,小猪又想到一个好主意。

第三部分:变大象

1、小猪有了什么好主意?

2、猜猜看,他怎么学大象的?

3、谁会接着讲?

4、师:“小猪正想争辩,突然……”

猜猜这回又会发生什么事?

老师续讲。

第四部分:变袋鼠

1、 幼儿看图,你们猜鹦鹉会怎么回答?(强调句式)

2、幼儿续读

第五部分:

1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意?聪明的小朋友,你能把这个故事编下去吗?

2、看看故事里是怎么说的,幼儿讲。

3、你猜,小猪变了鹦鹉后,还会变什么?

第六部分:可是,这时的小猪已经灰心丧气。

1、师续讲故事 “真倒霉!——当小猪一点儿乐趣都没有”

哪些事被小猪搞砸了?(看小图片及子卡一起回顾)

小猪掉到了泥潭里,如果你在边上,你会对小猪说什么?

老师续讲故事。

置疑:刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就那么快乐了?

(学别人是很累的,做自己最幸福)

2、总结:原来,做自己是最快乐的!

三、齐读内容,获得提升。

1、师幼完整共读。

2、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊,不开心,想找点有趣的事,一会儿扮成长颈鹿,一会儿刷成斑马,一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉,最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的?

3、最后,他还是想做小猪,为什么?

4、小结:最后他还是想做小猪,因为小猪懂得了做好自己,最幸福。

(出示:“原来当小猪是最开心的事情呀!”)

《小猪变形记》大班教案12

活动背景和设计意图:

绘本,超越语言,跨越文化,给大家提供了一个广阔的想象世界。阅读绘本,使儿童开阔了自己的视野,丰富了生活经验,而绘本故事中的图画,更能激发创造性的思维,培养对美的感受。《小猪变形记》是一本富有童趣,贴近幼儿生活,又富有哲理的故事。孩子自我意识的建立,是人生的思想的飞跃,这个历程对于幼儿的成长非常重要。小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展示了这样一个历程:小猪总觉得自己不幸福,一会装扮成长颈鹿,一会妆扮成斑马,一会装扮成鹦鹉,但是最后,这些创举都以闹剧告终,正当小猪被一连串失败打击的几近崩溃时,受另一头猪的启发,找到了真正属于猪的快乐。主人公小猪可爱的样子和大胆的举动,让我们很容易联想到孩子,生活中很多孩子都有羡慕别人想改变自己的时候,他们有时就像小猪一样去盲目的模仿,而对自身所具有的特点没有自我认识,总是在失败中慢慢的开始认识自我,认识他人。基于这一点,在大班有趣的动物的单元中我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩子们分享,引导孩子们将故事中的经验迁移,明白做自己最快乐的道理。

活动目标

1、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

2、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

3、体会小猪的心理变化,明白"做自己最快乐"。

4、能运用"我是了不起的,我会....."的句式讲述故事中人物的语言。

活动重难点分析:

活动重点:

幼儿能明白"做自己最快乐"。

活动难点:

幼儿能够了解小猪为什么要变形,体会小猪的心理变化,了解表达小猪的心情。

活动准备:

课件PPT;绘本图书《小猪变形记》。

活动过程:

一、介绍绘本,观察封面,引出情节。

提问:从封面上你看到了什么?

你知道故事的名字吗?

小猪会变成什么?

教师介绍作者--英国"本科特"。

二、幼儿了解小猪为什么要变形。

1、观察图书,了解小猪烦闷的心情。

提问:小猪的心情怎样?

你怎么知道的?

2、猜测小猪变成了谁,原因是什么。

提问:小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟?

请幼儿模仿小猪变形的样子和动作。

教师小结:小猪觉得做一只小猪很烦,他想通过学别人找到快乐,他做了许多小动物,后来发生什么事情呢,请大家继续往下看。

三、听故事,了解小猪变形的过程,体会小猪的心情变化。

1、教师讲故事,丰富句式"我是了不起的····我会····"。

2、请幼儿在故事进行中,复述小猪等小动物的语言。

3、运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。

教师小结:小猪一次一次的尝试去模仿其他动物,可是结果都失败了,自己的快乐还是没有找到。

四、分析小猪失败的原因,揭示故事的结局。

1、请幼儿各抒己见,讲述个人的感受,分析问题。

提问:小猪都模仿了谁?结果怎样?小猪怎样才能得到快乐?你想对小猪说什么?你喜欢小猪吗?为什么?

2、揭示故事的结局,体会小猪快乐的心情。

小结:小猪总想做别人来寻找自己的快乐,可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心,当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福。

五、结合幼儿生活,请幼儿谈谈自己的快乐。

1、提问:小朋友你们的快乐是什么?快乐的时候是什么样子的?请幼儿向大家表达传递快乐情绪。

2、请幼儿猜猜老师的快乐,鼓励幼儿和老师做游戏。

3、活动结束。

活动反思:

在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。

紧接着跳进故事中,体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中,教师开始讲述故事,此部分侧重于语言,让幼儿能运用故事中的语言表演模仿,体会小猪的心理起伏变化,为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美,起到潜移默化的影响。

在沉思曲中我们开始了回味和思考,"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败,他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时,教师抛出"你想对小猪说什么?""你喜欢小猪吗?为什么?"引发孩子们的思考回味,让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判,充分让幼儿展示自己的见解。

最后联系幼儿生活,回想快乐经验。生活中有很多快乐的事情,哪一些属于孩子们自己的呢?最后运用找自己的快乐来点题,让孩子们回想自己快乐的经验,学习表达快乐的情绪。

《《小猪变形记》大班教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式