猫教案

猫教案集锦九篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的猫教案10篇，希望能够帮助到大家。

【学习目标】

１、认识７个生字，会写１３个生字，正确读写古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落等词语。

２、有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。

４、初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。

５、激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

【教学重难点】

１、重点：

在阅读中体会猫的性格实在有些古怪，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

２、难点：

初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。

【教学准备】

１、学生：

预习课文、了解老舍。

２、教师：

查阅相关资料、教学课件。

【教学过程】

一、借助课题导入新课

１、揭示课题。

２、结合预习了解本课都有哪些作家写的猫（老舍、周而复、夏丏尊），三篇各有特点，先一起来学习老舍笔下的这只猫。

二、交流预习，整体感知

１、接读课文：

划出两个能概括课文内容的句子。

２、全班交流，（出示句子）说说各自的理由，教师根据学生的思考和认识，随机引导、总结：

⑴ 老舍先生写的两个重点内容。

板书：

古怪 淘气

⑵ 围绕这两句话，知道课文先写什么，再写什么。

⑶ 通过这两句话，了解课文的主要内容。

教师总结阅读方法。

三、重点研读，理解古怪

１、创设情境，理解古怪：

⑴ 初步感知：

读第一自然段，发现猫的哪些性格？

⑵ 理解贪玩：

通过朗读展现猫的贪玩。结合学生的生活经验，品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱。创设情境，通过朗读品味老舍先生的语言，升华情感。

⑶ 理解尽职：

理解词语屏息凝视。亲身体验屏息凝视，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职。指导朗读，感受猫的尽职。

⑷ 小结：

透过对立、矛盾的性格，体会猫的性格的古怪。

２、进一步理解猫的性格古怪：

⑴ 自主发现：

自读第２、３自然段，找出其他矛盾的性格，体会古怪。

⑵ 汇报交流：

重点理解印等重点词句，体会其中流露出的老舍对猫的喜爱之情，指导有感情朗读。

四、读中感悟，体会更可爱

１、初步理解更可爱：

自读感受满月小猫的更可爱。

２、欣赏满月小猫的图片，激趣感受小猫的更可爱。

３、创设情境朗读，升华情感。

五、深入比较阅读，体会不同的表达方式

１、默读阅读链接：

了解周而复、夏丏尊写的猫的片断。

２、借助图示，比较老舍的《猫》与周而复的猫片断的相同与不同之处。

３、总结：

学习作者描写动物时不同的表达方法，为学生写好动物打下基础。

六、练习

１、引导学生继续运用比较阅读的方法，比较老舍的《猫》与夏丏尊的猫片断的相同与不同之处。

２、运用比较阅读的方法，阅读其他作家笔下的动物。

【教学目标】

１、引导学生理解课文内容，了解大猫的古怪和小猫的淘气，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

２、引导学生学习作者抓住事物特点，细致观察和真实具体地记叙事物的方法。

３、指导学有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

【教学重点】

了解大猫的古怪和小猫的可爱；学习作者细心观察，真实具体的表达方法。

【教学准备】

１、多媒体课件。

２、布置学生课前认真观察动物。

【教学过程】

一、复习导入

上节课，我们已经初步学习了《猫》这篇课文，回忆一下，老舍家的猫给你留下了什么样的印象？

二、深入交流研讨，品读感悟

你是从哪些地方感受到猫的古怪和可爱的呢？请用你喜欢的方式读课文，边读边用笔勾画出有关的句子。并和同桌交流一下自己的看法。

１、学习大猫性格古怪部分：

⑴ 引导学生抓重点语句体会猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既胆小又勇猛；以及它高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出的古怪性格。

⑵ 学生畅所欲言。

⑶ 老师非常佩服你们，通过自己的学习，就能读懂课文。作为奖励，下面我们一起去看看那古怪的猫吧！

⑷ 看了这些图片，从你们的表情，我就能看出你们一定更喜爱猫了！那你准备怎样把这种喜爱之情表露出来呢？读给你的同桌听一听吧！

⑸ 你们读得真投入，真是声情并茂！愿意把你喜欢的段落读给大家听一听吗？

指名读，师及时表扬。

⑹ 同学们书读得这么好，相信一定能把这个句子补充完整。

（课后题投影）

齐读一遍。

师问：作者是怎样把猫的特点写具体的？

⑺ 其实，猫就是猫，它的天性就是昼伏夜出，捉老鼠更是它的本能，谈不上古怪呀，尽职呀。可是作者为什么却要这么说呢？

（喜爱猫，所以把猫人格化。）

２、学习小猫的可爱部分：

⑴ 一直都在说猫的古怪，可是说的人呢，心里是喜欢猫的，读文章的人呢，也不由地喜欢上了这脾气让人难以捉摸的猫，下面，我们一起来感受猫的古怪可爱吧。

（课件，配音，解说：瞧，大猫是那么招人喜欢，小猫也更让人觉得顽皮可爱。）

⑵ 小猫就像小孩子，天真活泼，淘气顽皮，生机勃勃。在作者的笔下，小猫的哪些地方很可爱呢？请自由读课文，找出有关的句子。

⑶ 老舍先生真不愧是语言大师，能把古怪的大猫和淘气的小猫写得如此活灵活现，人见人爱。这除了平时对生活的细致观察，还需要有丰富、生动的语言功底。我们来看这两个句子，（课后题投影）感受一下，它们表达的情感一样吗？

师引导学生体会总结：作者把脚印形容成小梅花，既形象逼真，又流露出作者的喜欢之情，本来，踩脏稿纸是让人气恼的事，可作者却给这脚印赋于了美的形象──小梅花，可见对小猫的喜欢程度有多深。

⑷ 课文中 ……此处隐藏6761个字……辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。

作者借这个故事，想要告诉我们什么样的人生哲理？ 平等地对待生命 对人对事不能存有偏见

做事不能主观臆断

四、拓展延伸

1、如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？

a.“我终于离开这个痛苦的世界了！”

b.“希望你们能善待我们！生命是平等的。珍惜每一个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。”

c.“你伤害了我，我恨你们！人类太自私了，太残酷了！”

d.凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。

2、在生活中，你是否也曾经错怪过家人、朋友及所有身边的人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解。

五、总结

郑振铎先生的《猫》，让我们有了许多感悟。我认为，最重要的一点是，当我们发现自身的不足时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。这样，你的命运才有可能改变。因为你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观??同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星。

感人的养猫的故事就到这里了，他留给我们的思索是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有很多可怜的人，他们不是被人们所注意，他们是卑微的、弱小的，我希望同学们都能去关心这个弱势群体，请大家记住：“生命是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视”！

教学目标：

1、认识文中13 个生字。

2、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

3、懂得劳动创造快乐的道理。

教学重点：理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙的对话。

教学难点：懂得劳动创造快乐的道理。

课前准备：搜集有关波斯猫的资料、图片。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入课题

1、同学们见过波斯猫吗？今天老师就带大家去认识波斯猫。板书课题：11、找不到快乐的波斯猫 齐读课题。

2、质疑：看到这个题目，你想知道什么？

3、检查学生搜集的资料，学生交流资料。

4、小结：波斯猫是从外国引进的一种观赏性的猫。全身白毛，两眼的颜色各不相同，性情温和，是人类的宠物。

二、自读课文，初步感知。

1、打开课本，看图认识波斯猫，简单说说图意。

2、用自己喜欢的方式读课文，边读边画出生字并组词。

3、以小组为单位，在小组长的带领下学习生字。

4、检查生字学习情况。（说说自己是怎么记住这些生字的）

5、再读课文，读通句子，标出自然段。

6、指名读课文，其他同学想一想你知道了什么？

板书： 燕子

蜜蜂

青蛙

波斯猫 找不到快乐

过渡：波斯猫为什么找不到快乐呢？

三、精读感悟。

1、自由读课文，说说波斯猫与小燕子、蜜蜂、青蛙对快乐有什么不同的看法。

2、交流感悟

板书： 造窝 酿蜜 捉害虫 劳动创造快乐

3、指导朗读

（1）、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很快乐，而波斯猫却感到生活不快乐。我们应该用怎样的语气来读他们的对话呢？（学生交流，教师点拨。）

（2）、指名朗读波斯猫与小燕子的对话。其他同学评价。

（3）、小组成员合作读波斯猫与蜜蜂、青蛙的对话，比一比谁读得好。

四、分角色朗读课文。

以小组为单位，分角色朗读课文，注意自己扮演的这个角色应该怎么读。

五、拓展延伸，明文悟理。

1、说说波斯猫为什么找不到快乐？你有什么办法帮它找到快乐？

2、你喜欢文中的谁？说说喜欢的理由。

六、总结课文（注重情感教育）。

七、作业：

1、同家长一起参加一次劳动（可以种树、栽花），体会劳动的快乐。

2、编故事。以《波斯猫找到了快乐》为题编一个故事。想象要合理。

板书：

11.找不到快乐的波斯猫

燕子 造窝

蜜蜂 酿蜜 劳动创造快乐

青蛙 捉害虫

波斯猫 找不到快乐

一、教学目的：

1、学习大熊猫的有关知识；

2、认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识；

二、教学重点及难点：

3、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；

4、形象生动的说明；

三、教学设想：

5、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路；

6、运用多媒体教学；

7、教学方式：以学生自主学习为主

8、课时安排：一教时

四、教学过程：

一、解释标题，导入新课

1、本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。

2、课文标题“国宝——大熊猫”中的“大熊猫”，表明了文章说明的对象，“国宝”一词点明了说明的重点。

3、先说“国宝”，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”，起着两个方面的作用，一是突出大熊猫的珍贵，二是引起读者的注意：这国宝究竟是什么？

二、朗读课文，掌握字词

嬉（xī）戏憨(hān)态可掬(jǖ)濒(bīn)危璀璨(cuǐcàn)

邛崃(qiónglái)浩瀚(hàn)栖(qī)息孤僻(pì)

分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)

三、整体感知，研读课文

1、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的？

2、如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍？

3、请你谈一谈大熊猫的生存现状？

明确：

1、我国特有

国际公认暗扣说明中心

古籍记载

体态可爱

数量稀少直接点明说明中心

活化石

2、外形特点：可爱

生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多

生活习性：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处

活动范围：随季节交替而改变活动范围

繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔

3、大熊猫生活现状:学生可根据有关资料，围绕大熊猫濒临灭绝，阐述自已的观点。

四、讨论题：

根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果，请你谈谈应当如何来保护我们的国宝——大熊猫？

五、布置作业：

根据你现有的知识及参考有关资料，写一篇保护大熊猫的文章。