喜羊羊和灰太狼教案

时间:2024-06-21 16:04:15
喜羊羊和灰太狼教案

喜羊羊和灰太狼教案

作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心整理的喜羊羊和灰太狼教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

喜羊羊和灰太狼教案1

活动背景

音乐《修鞋匠》具有结构清晰、旋律鲜明的特点,很适合设计成为音乐活动。此音乐原来设计的是关于修鞋匠的故事,由缝鞋子、钉鞋子、绕线三个情节组成。然而修鞋匠距离幼儿生活较远,幼儿较难理解和表现。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:教育内容的选择应贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物。那怎样才能使音乐故事的情节贴近幼儿的理解呢?

为了解孩子们对音乐的感受,我首先让孩子们在过渡环节聆听这首音乐。当他们听到音乐的第一部分沉重、缓慢的声音时,立刻有点紧张地说:“灰太狼来了!”“熊来了!”“怪兽来了!”我追问孩子们为什么是这种感觉,有的说:“听起来重重的。”有的说:“低低的声音听起来好可怕!像大怪物的走路声。”由此可见,孩子们的音乐感知是非常到位的,这也给了我创编新故事情节的启发。

于是在播放第二段音乐前我先问孩子们:“音乐里到底发生了什么事情呢?灰太狼要去做什么呢?”我给孩子们播放了第二段音乐,当第二段音乐用两种音色交替反复出现同一个节奏型时,有的孩子说是敲门的声音,有的说听到了钉钉子的声音。我问孩子们:“是谁在敲门?谁在钉钉子呢?”好多孩子都说是喜羊羊在钉钉子,灰太狼好像来敲门呢!在播放第三段音乐前,我问孩子们:“我们接下来听一听,看最后灰太狼抓到喜羊羊了吗?”当孩子们饶有兴趣地听到第三段欢快的音乐时,他们高兴地说:“没抓到!”就这样,一个完整的音乐故事创编完成。

《喜羊羊和灰太狼》是孩子们熟悉和喜爱的动画片,以此设计的故事孩子们非常感兴趣。可以说,这节活动是我和孩子共同设计的。在有了充分感知音乐的曲式结构的基础上,孩子们有了大胆表现的欲望。在自由活动时间,他们自发玩起了喜羊羊和灰太狼的表演游戏,有的孩子扮演凶神恶煞的灰太狼,有的孩子则扮演机智的喜羊羊。

看到孩子们这么喜欢表演游戏,我决定带领孩子们一起玩音乐扮演游戏——喜羊羊和灰太狼。为了使得音乐更加贴切故事情节,更加适合小班幼儿表现,我将音乐《修鞋匠》进行了变慢处理。

活动目标

1.喜欢参加音乐活动,在角色扮演时能根据音乐特点表演出相应的动作、表情。

2.尝试看指挥进行乐器演奏。

活动准备

1.在活动前的过渡环节中播放音乐,通过倾听、讨论的方式让幼儿熟悉乐曲,能听辨出乐曲《修鞋匠》的曲式结构,创编相应的故事情节。

2.知道铃鼓、打棒、串铃的演奏用法。

物质准备

1.乐曲《葡萄牙舞》、《快乐的森林》和《修鞋匠》的改编版。

2.喜羊羊、美羊羊、羊村图片,喜羊羊、美羊羊、灰太狼头饰,自制羊村大门。

3.手鼓、打棒、串铃,3种乐器的卡片各1张。

活动过程

一、创设音乐故事情境——“去羊村玩”,带领幼儿伴随《葡萄牙舞》音乐入场。

带幼儿入场时,提示幼儿注意听音乐中的上行音阶和下行音阶,分别用上山和下山的动作表示。

师:我们一起去羊村玩儿吧!去羊村的路上要上山、下山,请小朋友仔细听音乐,听一听音乐中哪里是上山,哪里是下山。我们出发吧!

孩子们的表现非常好,当听到音乐中的上行音阶时,他们做出了身体逐渐变高以至垫脚尖的动作,表示上山;当听到下行音阶时,孩子们做出身体逐渐降低以至蹲下的动作,表示下山。

(本节活动是一节音乐表现活动,音乐表现离不开认真倾听音乐,只有认真倾听音乐才能恰当地表现。为了让幼儿认真听音乐,感受到动作是根据音乐而变化的,我选择了有上下行音阶的《葡萄牙舞》,让幼儿随音乐做简单的动作,感受音乐与动作的密切联系,既是本节课的热身环节,也是一个铺垫。为了引出后面的音乐故事,我根据这个音乐创编了去羊村路上要上下山的游戏情境。)

二.倾听乐曲《修鞋匠》,并在音乐伴随下进行角色扮演。

(一)创设问好的游戏情节,以此带领幼儿自然进行节奏练习。

一边播放PPT,出示喜羊羊和美羊羊,一边问幼儿:看,谁来门口迎接你们了?

幼:喜羊羊和美羊羊。

师:原来是喜羊羊和美羊羊呀,它们要和小朋友问好。

教师一边用手拍出下面的节奏,一边模仿喜羊羊和美羊羊向小朋友问好。

X X X | X X X |

小朋友, 你们好!

接着引导幼儿用同样的方式向喜羊羊和美羊羊问好。

孩子们快乐地随老师一起边说边拍出下面节奏型。

X X X | X X X |

喜羊羊, 美羊羊,

X X X |

你们好!

如果幼儿第一次拍得不太正确,教师可以用喜羊羊的口吻说,“小朋友,你们好像和我的方法不一样呀”,引导幼儿再拍一次。

(本乐曲第二段里面反复出现了同一个节奏型,所以利用问好情节设计了节奏练习这一环节。)

(二)引导幼儿根据乐曲第一部分音乐,有表情、按节奏模仿灰太狼走路以及羊羊们害怕的样子。

1.播放乐曲第一部分,引导幼儿注意倾听。

师:喜羊羊和美羊羊正高兴地迎接小朋友呢。可是,听,谁来了?

由于孩子们已经熟悉音乐,马上说出:灰太狼!

2.引导幼儿随音乐节奏大胆模仿灰太狼的样子。

师:音乐里重重的声音,原来是灰太狼来了!谁来学一学灰太狼走路?

孩子们伸出了灰太狼的“大爪子”,按节奏学着灰太狼走路。可是在长音的时候很多幼儿停不下来。于是在总结幼儿表现的基础上,教师重点引导幼儿注意长音的处理。

师:你听到音乐里长长的声音了吗?是灰太狼在干什么呀?

幼:听到了。灰太狼好像不走路了。

师:灰太狼为什么要停下来呢?

师:灰太狼走几步就要停下来仔细看一看前方的路,因为去羊村的路上有很多喜羊羊设下的陷阱,灰太狼怕掉到陷阱里,所以要停一停。小朋友一定要仔细听音乐里长长的音,可别掉进陷阱。

幼儿再次表演时听到长音都停了下来,生怕掉进“陷阱”。但是虽然动作跟上音乐了,可是表情一点都不像凶狠的狼。音乐表演不仅要合拍,扮演的角色的表情也应该到位。所以我和幼儿讨论如何表现出狼的表情。

师:灰太狼去抓羊时会做出什么样的表情才能让喜羊羊害怕?

幼儿纷纷龇牙咧嘴地摆出各种凶狠的表情。

此时教师可以假装非常害怕的样子,并说着“哎哟!好吓人呀”,让幼儿感到满足和成功。

师:灰太狼去抓羊的时候必须摆出一副非常吓人的表情才会让羊羊 ……此处隐藏3325个字……团捏成的“手榴弹”,师生总数的2倍以上。

5、场地布置:宽阔平整的操场,用粉笔在地上画两条距离35—45厘米宽的平行线,搭建20—25厘米高、10米左右长的平衡木(小桥),铺5米左右长的地毯,上面放大型钻爬塑胶玩具(山洞),设置灰太狼的家。

活动过程:

一、准备活动

1、队列队形练习

全体幼儿听口令成两路纵队入场。进行齐步走、切断分队走,走成六路纵队。成操节队列队形分布。

2、热身运动

教师:小朋友们喜欢看《喜羊羊和灰太狼》的动画片吗?那你们最喜欢谁?最讨厌谁?哦!灰太狼是一个令人讨厌的坏家伙,专门做坏事的。来,让我们一起活动活动,去打败灰太狼。

3、师幼听录音做《喜羊羊广播体操》

4、教师拌小白兔慌慌张张跑来说:灰太狼又要出门欺负小动物了。喜羊羊赶紧准备出发去打灰太狼。

二、游戏:喜羊羊打灰太狼

游戏过程:

1、交代游戏任务

师:在去打灰太狼的路上,喜羊羊要跑过一片草地,跳过一条水沟,走过一段很窄、很长的山路,爬过一个很小、很长的山洞,才能找到灰太狼。找到灰太狼时,会发生什么样的事?你们想怎样对付灰太狼呢?

师:对,把手榴弹投掷在灰太狼身上,打败他。

师:你们害怕么?想去吗?

幼儿:不害怕!想去!

教师:走,我们出发!

2、幼儿在老师带领下,成两路纵队前进:跑过“草地”、跳过“水沟”、平衡走过又窄又长的“山路”、爬过又小又长的山洞、找到“灰太狼”,把“手榴弹”投掷在灰太狼身上。

“灰太狼”:“喜羊羊,求求你们别打我了,我再也不欺负小动物,不做坏事了!”

师幼欢呼:我打到灰太狼了……灰太狼被我们打败了!

3、教师:我们打败了灰太狼,灰太狼再也不敢欺负小动物了。我们一起表扬表扬勇敢、能干的喜羊羊。

4、教师:灰太狼被我们打败了,我们要把手榴弹收拾起来,如果有哪个大坏蛋敢欺负小动物,我们又去打败他,好吗?师幼收拾“手榴弹”。

三、放松活动

师:小动物们听说灰太狼被打败了,很高兴,全都到草地上来庆祝,看一看是谁来了。幼儿听音乐《小动物走》自由放松,在草地上模仿喜欢的小动物做动作。

教学反思:

课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

喜羊羊和灰太狼教案4

活动目标

练习投掷,学习正确的方法

活动准备

纸球、场地

重点指导

1、投掷的方法

2、重点投掷动作的练习。

此次活动与节日教育相联系,强化幼儿对三八节的认识,其中的几次开放性提问,幼儿根据自己的妈妈进行回答,这里发散了幼儿的思维,由于时间原因此次活动扩展的还不够,如果幼儿有时间联系实际扩展一些内容效果更明显。

活动反思:

此次活动与节日教育相联系,强化幼儿对三八节的认识,其中的几次开放性提问,幼儿根据自己的妈妈进行回答,这里发散了幼儿的思维,由于时间原因此次活动扩展的还不够,如果幼儿有时间联系实际扩展一些内容效果更明显。

喜羊羊和灰太狼教案5

设计意图:

《喜羊羊和灰太狼》是近年来流行的一部儿童动画片,孩子们非常喜欢这部片子,更喜欢里面的两个角色喜羊羊、灰太狼。因为是孩子们熟悉的、喜欢的动物形象,贴近幼儿生活,易于孩子理解和掌握,所以我采用这两个角色做音乐游戏。能使幼儿更好的主动参与到学习活动中来。音乐游戏中我采用两段音乐。前段音乐采用钢琴弹奏、乐曲奏旋律上层层递进。节奏稳定、缓慢;后段音乐采用《土耳其进行曲》选段,旋律表现为活泼、有趣、紧张,非常适合幼儿进行游戏。让音乐和故事情节匹配起来,使幼儿更加投入到音乐游戏的故事情境中去。

活动目标:

1、能根据音乐的特定变化表演小羊的走、停、跑,并努力在停顿的地方做出不同造型。

2、会跟着音乐游戏,学习遵守游戏规则,跑动时不碰撞或推搡他人。

活动准备:

音乐录音、灰太狼和喜羊羊和众小羊头饰若干,森林、山坡背景画,灰太狼和喜羊羊图片。

活动过程:

1、故事导入,了解游戏背景,引起兴趣。

老师出示《灰太狼和喜羊羊图片》

师:这是谁?是什么动画片的人物?

老师以喜羊羊的角色讲述。

师:我是喜羊羊,前天我们一群小羊在草地上玩游戏,灰太狼乘我们不备,抓走了我们很多小羊。现在我想把它们救回来,唉,靠强夺救,我们抢不过灰太狼,只能想想计谋了。今天,我请来我们羊村的许多兄弟姐妹,让大家跟我一起去营救他们。我想了一个好办法:灰太狼在家里守着小羊,它走来走去的,我们就悄悄的跟在它身后,灰太狼嚎叫转身,我们就停下躲好(作出不同停止造型)。灰太狼一转身我们又赶紧跟上去,这样我们离小羊就越来越近了,最后趁它打困睡觉的时候,我们赶紧去营救小羊们,把它们带回家。

师:接下来,我们要玩这个营救小羊的游戏。这个游戏是要在音乐中进行的,先让我们听听音乐吧。

2、熟悉游戏音乐。

(1)幼儿完整欣赏音乐,感受音乐游戏中旋律不同的两个部分。

师:你听到音乐的前部分和后部分有什么不同?

(2)引导幼儿分段听音乐做游戏。

师:听到前段缓慢的音乐是我们慢慢走,悄悄的向灰太狼靠近,当听见狼叫时,我们就要停止用造型的动作表示躲好,听到后段紧张、快速的音乐我们就要快速跑到狼堡把小羊们救回家。在跑的时要注意安全,不要推撞到其他小朋友。

3、游戏开始。

(1)老师示范,以帮助幼儿理解游戏规则。

(2)老师请几个幼儿一起示范,游戏中教师随机,适时指导。

(3)幼儿集体游戏。游戏过程要求幼儿跑动时不要碰撞或推搡他人。

4、改变游戏情境,提高游戏趣味性。

师:灰太狼发现被抓的羊儿越来越少了,于是它换个地方把小羊关了起来。这次我们要经过一片小树林,再翻过一座山坡才能来到狼堡呢。当我们在营救小羊的过程中遇到危险时,大家可躲进树林或山坡后,这样狼就捉不到我们了。

(1)教师和部分幼儿游戏。(示范游戏规则,并适时指导。)

(2)教师和全体幼儿游戏。(要求幼儿不要碰撞或推搡他人。)

5、结束。

师:今天,通过我们的勇敢和智慧,终于把小羊们救回来了,现在让我们一起高高兴兴的回羊村开庆祝会去吧!

附谱:

(前段音乐)灰太狼和喜羊羊

1=C

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(后段音乐)《土耳其进行曲》选段

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