富饶的西沙群岛教案

时间:2024-06-21 16:02:36
富饶的西沙群岛教案15篇

富饶的西沙群岛教案15篇

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富饶的西沙群岛教案1

【教学目标】

1、认识本课的23个生字,学会其中的13个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2、有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。

3、能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

4、学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。

【教学过程】

第一课时

〖学习目标

整体感知课文。

〖教学步骤

一、导入

(在黑板上悬挂中国地图,向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置)这是我国的版图,这里是北京,这里是南海,在南海上有四大群岛,西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门,是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。(板书课题)

二、初读课文

1、默读2~6自然段:边读边想:课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的?找出相对应的自然段。

明确:海水、海底、海滩、海岛

2、学习第2自然段:

⑴ 默读:这一段主要写的是什么内容?

明确:海水五光十色,瑰丽无比

⑵ 结合上下文理解:五光十色、瑰丽无比

① 海水都有哪些颜色?

② 设问:仅仅颜色多就叫五光十色吗?

通过与“五颜六色”进行比较,体会“五光十色”中的“光”的意思。

③ 准确理解:五光十色:这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。

瑰丽无比:异常美丽,没有什么能比得上。

⑶ 为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢?

结合学生回答画简笔画

⑷ 说话训练。

找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”?并用“因为……,…所以……”的句式来表述。

⑸ 指导感情朗读。

第二课时

〖学习目标

能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

〖教学步骤

一、复习导入

1、西沙群岛一带的海水是什么样的?为什么?

2、西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢?

二、学习课文,理解内容

1、学习第3自然段:

⑴ 指读并思考:这一段共几句话?介绍了哪几种物产?

明确:珊瑚、海参、大龙虾

⑵ 逐句理解:启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语,体会珊瑚美丽、各种各样,海参懒洋洋,大龙虾威武的特点。

⑶ 朗读第3自然段。

① 自由分句读:这一段写了哪些动物的怎样的特点?(引导同生由部分到整体,为概括自然段主要意思做好铺垫)

② 小结内容:这一段写西沙群岛的海底是________,有________,有________。

⑷ 指导感情朗读。

2、学习第4自然段:

⑴ 指读后提问:课文是从几方面具体介绍鱼多的?

明确:数量、种类

⑵ 自由读思考:从哪儿可以看出鱼的数量多?从哪儿可以看出鱼的种类多?结合重点词语进行理解。

⑶ 讨论交流:引导学生重点抓住“成群结队”,四个“有的”,“各种各样”,“多得数不清”,“一半是水,一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。

⑷ 再读第四自然段,思考:这一段中哪句话概括了整段的内容?并说明理由。

明确:第三句

⑸ 完整表述:第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的?

⑹ 指导感情朗读。

3、学习第5自然段:

⑴ 用学习第3自然段的方法,按提纲自学第5自然段。

自学提纲:第5自然段第一句话的意思是_________________________________。

第二、三、四句话的意思是_________________________________。

这个自然段的意思是_________________________________。

⑵ 学生自学,小组交流。

⑶ 全班交流:

引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解,训练学生概括句意和段意。应注意:语句精炼、要点全面。

4、学习第6自然段:

⑴ 用学习第4自然段的方法,按照提纲自学第6自然段:

自学提纲:第6自然段第二句话的意思是_________________________________。

第三句话的意思是_________________________________。

第四句话的意思是_________________________________。

这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的。并说明理由。

⑵ 学生自学,小组讨论。

⑶ 全班交流:引导学生重点理解本段几句话的思路:

“鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多

从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。

⑷ 指导感情朗读。

5、小结:通过2~6自然段的学习,你们知道了西沙群岛是个怎样的地方?能具体地说一说吗?

6、感情朗读2~6自然段。

7、学习第7自然段:

⑴ 指读后提问:将来的西沙群岛会怎样?

更加……更加……

⑵ 齐读

三、总结

1、启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。

2、引导学生感情朗读课文,启发学生再次质疑问难。

四、感情朗读全文

第三课时

〖学习目标

学习生字词;学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。

〖教学步骤

一、检查背诵第四自然段

二、字词学习

1、刺(cì)(左边中间不要多一横);

拣(jiǎn)(右边中间不要少一横);

饶(ráo)(右上角不要多一点)。

2、其他生字写法。

3、带拼音抄写生字词。

三、作文训练

学习第6自然段叙述的顺序,写一段话。介绍学校里的花草树木(也可以根据学生生活环境的具体情况,选出学 ……此处隐藏32137个字……共有几句话?各是什么意思?

第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。

第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。

3.出示地图。

(1)让学生从地图中找出西沙群岛,弄清西沙群岛所在的地理位置。

(2)讨论什么是“海防前哨”?为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”?

“哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的最南端,在海防中处于前哨的地位,所以说西沙群岛是我国的海防前哨。

(三)学习第2自然段。

1.指名读第2自然段。

2.思考:西沙群岛一带的海水都有哪些颜色?为什么会有这些颜色?

3.指名回答。

西沙群岛一带的海水五光十色,瑰丽无比。有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深也有浅,所以从海面上看,色彩就不同了。

4.什么是“五光十色”?为什么说西沙群岛一带的海水五光十色?

“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语,联系课文内容,理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄,色彩繁多,深浅不一,十分艳丽,因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。

5.本段共有几句话?是围绕着哪一句话的意思写的?是怎样连接的?

本段共有三句话,是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色,瑰丽无比”这句话的意思写的。经过讨论,要让学生弄清这三句话之间的关系。第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩;第2句具体讲海水的种种色彩;第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果,后讲原因,中间用“因为”连接起来,是因果关系的句式。

6.出示把句子补充完整的练习,训练学生用因果句式说话。

(1)因为西沙群岛的海底地形高低不平,所以______________。

(2)西沙群岛一带的海水五光十色,是因为________________。

7.小结,联系上下文用提问法读懂一段话。

(1)提问:刚才我们是怎样初步学习第2自然段的?

(2)学生回答,教师归纳。

经过讨论,要让学生从中掌握用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话?然后要知道每句话是什么意思?接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的?最后要知道句与句之间是怎样连接的?归纳起来应做到四知道:

一 知道有几句

二 知道句意

三 知道怎样写

四 知道句间联系。

8.用学法。

让学生用归纳出的阅读一段话的方法,学习3~6自然段。

(四)学习第3自然段。

1.让学生根据已掌握的阅读一段话的方法,自读第3自然段。

2.教师用提问法检查自读情况。

(1)本段有几句?

学生答:(本段有三句话)

(2)介绍了海底的哪几种动物?

三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。

(3)指名分句朗读,想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的?

经过思考讨论,要让学生从中懂得这三句话是并列关系,“像绽开的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”、“划过来、划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态,再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写,更使句子显得生动而逼真。

(五)学习第4自然段。

1.让学生默读第4自然段,用“‖”给本段分为三层。

思考:每层的意思是什么?

2.课堂讨论:

本段的三层意思是怎样划分的?是围绕什么意思写的?

要理解这段话,首先要让学生弄清本段的结构。第4自然段共有四句话。可按“先总述,后分述,再总结”的顺序,分为三层,第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”,具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多,各种各样多得数不清,形象地写出鱼多的程度,“一半是水,一半是鱼”。在教学过程中要让学生懂得“一半是水,一半是鱼”,是说西沙群岛的海里鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半,作者用“一半是水,一半是鱼”来形容鱼多,运用了夸张的手法,显得恰当,而又形象。

3.让学生根据课文内容填空:

(1)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。

(2)有的________;有的________;有的________;有的________。

(3)________鱼多得________。

(4)正像人们说的那样,西沙群岛的海里________________。

4.让学生借助填空练习,朗读课文,练习背诵。

(六)学习第5自然段。

1.指名读课文。

2.课堂讨论:这段话共有几句?介绍的是什么?

这段话共有两句。分别介绍了西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。写贝壳数量多得“拣不完”,形状“千奇百怪”。写海龟多得“成群”,样子“庞大”、“有趣”,把它“翻一个身”,它就“四脚朝天,没法逃跑”了。

3.练习朗读。

可采用教师领读,学生齐读的方式进行,增加课堂练习的趣味性。

(七)学习第6自然段:

1.指名读课文。

2.思考、讨论:这段话共有几句?围绕什么意思写的?

3.出示重点句。

第三课时

一、教学目标

(一)理清文章结构,学习用总分段式。

(二)写一段话;学习第7自然段;读懂全文。

二、教学重点、难点

学习用总分段式写一段话。

三、教学过程

(一)学习第7自然段。

1.指名读课文。

2.出示重点句:

“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。”

3.指名读句子。

4.课堂讨论:

为什么说西沙群岛是“祖国的南大门”?

因为西沙群岛是在祖国的南端,是“海防前哨”,所以作者把它比作“祖国的南大门”。用这一形象的比喻,再次与开头相照应,说明西沙群岛的地理位置非常重要。

这段共有两句话。第2句“随着社会主义建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。”与第1句的作用类同,不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方,而且与第1段中“风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。”遥相呼应,使文章结构更加严谨。

(二)引导学生理清文章结构。

1.学生看板书,认识文章结构。

2.让学生通过板书分析文章结构。

从全文看,课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分:先写西沙群岛的地理位置,概括介绍西沙群岛是个风景优美。

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